До Дня здоров'я
Корисні підказки "Як почути своє тіло"
Малята, у корисних підказках ви зможете навчитися ставити будь-які запитання, експериментувати, розмірковувати та приймати рішення, діяти у несподіваних або ж складних ситуаціях. Цікавого перегляду!
Фізична культура. Заняття 36
Програмовий зміст: продовжувати закріплювати вміння дітей:ходити на носках, на п’ятках, з
високим підніманням колін, з оплесками у долоні;виконувати вправи з різних
вихідних положень, починати та закінчувати рухи;вчити ходити по мотузці покладеній зигзагоподібно; закріплювати вміння ходити боком на лаві; розвивати: чітку координацію, уміння керувати власним тілом, окомір,
витривалість.
Літературне образотворення «Слухання вірша О. Пчілки «Новий рік»
Програмовий зміст: продовжувати вчити дітей уважно слухати вірш, удосконалювати вміння узагальнювати почуте, висловлювати власну думку, закріплювати в словнику назви основних почуттів, емоцій, розповідати про ситуації, повязані з ними; виховувати культуру слухання та любов до літератури.
Фізкультура на повітрі. Заняття 34
Програмовий зміст: повторити з дітьми комплекс загальнорозвиваючих вправ без предметів. Заохочувати виконувати фізичні вправи на повітрі щодня для підтримання здоров’я. Виховувати дбайливе ставлення до власного здоров’я, бажання займатися спортом.
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Задачі. Числа 1-5.Порядкова та кількісна лічба
https://www.youtube.com/watch?v=6_FdeDSen_4&t=7s
Програмовий зміст: ознайомити
дітей з математичними задачами та структурою задач, закріпити знання про знаки, які використовують
при вирішенні прикладів, числа 1-5, порядкову та кількісну лічбу; розвивати
пам’ять; виховувати самостійність, ініціативу.
Структура заняття
1. Вітаночка
2. Ознайомлення з математичною
задачею, її структурою
3. Розвязання задач
4. Фізкультхвилинка
5. Порядкова та кількісна лічба в
межах 5.
6. Підсумок
Пам'ятка для батьків "Як заохочувати дитину в сім'ї"
1. Якомога частіше схвально усміхайтесь своїй дитині і коли вона миє посуд, і коли робить уроки, і коли грає.
2. Заохочуйте свою дитину жестами: їй буде завжди тепло і затишно, якщо мама торкнеться її голови під час приготування уроків, а тато схвально обійме й потисне руку.
3. Словесно висловлюйте схвалення що найменшим успіхам своєї дитини, її поведінки.
4. Використовуйте частіше вираз: «ти прав», «ми згодні з твоєю думкою» - це формує в дитині самоповагу, розвиває здатність до самоаналізу і критичність мислення.
5. Даруйте своїй дитині подарунки та при цьому учіть її їх приймати.
6. Формуйте в своїй сім’ї традиції і ритуали заохочення дитини: день народження, Новий рік, кінець навчального року, 1 вересня, успішний виступ, сюрпризи, поздоровлення і т. д.
7. Вчіть свою дитину бути вдячною за будь-які знаки у ваги, виявлені до неї, незалежно від суми грошей, витрачених на подарунок.
8. Даруйте подарунки своїй дитині не лише з урахуванням її бажань, але й з урахуванням можливостей своєї сім'ї.
9. Для заохочення своєї дитини використовуйте не лише подарунки матеріального плану, але й моральні заохочення, вигадані вами, які згодом стануть реліквією в архіві сім'ї вашої дитини (грамоти власного виготовлення, вірші, газети й дружні шаржі тощо).
10. Якщо хочете використовувати як заохочення гроші, використовуйте цю можливість для того, щоб дитина вчилася ними розпоряджатися розумно.
11. Якщо дитина заохочується грошима, ви повинні знати, яким чином вона ними розпорядилася й обговорити це із нею.
12. Дозволяйте своїй дитині мати кишенькові гроші, та не залишайте їх витрачання без аналізу самою дитиною з вами.
Цупж" Як приготуватись до зустрічі з дідом морозом"
Програмовий зміст: закріпити з дітьми правила поводження з ялинковими прикрасами. Формувати вміння прикрашати новорічну ялинку. Розвивати обережність, увагу. Виховувати естетичний смак.
Фізична культура на повітрі Заняття 33 Комплекс ЗРВ з м’ячиками. Руханка «Так, так, так»
Програмовий зміст: збільшувати м’язову силу, поліпшувати координацію рухів. Формувати вміння контролювати своє тіло. Виховувати бажання постійно підтримувати фізичний стан тіла.
https://www.youtube.com/watch?v=OoGMwcIDqyU&t=1s
Розвиток мовлення «Чим зима нас веселить»
Програмовий зміст: Зв'язне мовлення: продовжувати формувати уміння дітей складати творчу розповідь на тему, запропоновану вихователем. Граматика: закріпити уміння будувати складнопідрядні речення із сполучниками «тому, що», «бо». Словник: продовжувати вчити добирати прикметники, дієслова до іменників; вправляти у підборі порівнянь. Розвивати мовлення, мислення, творчу уяву, пам'ять, спостережливість. Стимулювати розвиток пізнавального інтересу. https://youtube.com/watch?v=0vWu6DBabes&feature=share
Піший перехід до Новорічної ялинки
https://www.youtube.com/watch?v=9-XIeFC7kRI&t=1s
Програмовий зміст: розширити знання дітей про традиції прикрашання новорічної ялинки. ознайомити із традиціями в Україні. Виховувати екологічну поведінку щодо збереження ялинок.
Художньо-продуктивне образотворення ( аплікація)
"Ялинка зелененька"
Програмовий зміст: закріпити та поглибити знання дітей про
святкування Нового року; вміти визначати яка ялинка за допомогою мнемодоріжки; виконувати
аплікацію - згинати кружечки навпіл, приклеювати у визначеній
послідовності; розвивати просторове орієнтування; виховувати бажання приносити
радість друзям та близьким напередодні свята.
Конструювання «Стіл та стільчики для гостей» (конструктор LEGO)
Програмовий зміст: продовжувати навчати дітей будувати з цеглинок LEGO; виконувати дії за схемою або за власною уявою, фантазією; розвивати уяву, уважність; виховувати вміння радіти власним успіхам.
Художньо- продуктивна діяльність (малювання)
" Веселинки під ялинкою"
Програмовий зміст: познайомити дітей з новою технікою малювання "штампування"; заохочувати дітей до малювання ялинки; в ігровій формі вміти обирати предмети, які можна розвішувати на ялинці; розвивати увагу, пам'ять, дрібну моторику рук; формувати емоційну сферу дітей, естетичний смак; виховувати самостійність, охайність в роботі.
Дидактична гра
"Які бувають ялинки?"
Малята, Сніговичок запрошує пограти в гру. Розпочинаємо...
https://www.youtube.com/watch?v=lRDc3EeegAU
Літературне + Театральне образотворення Тема: «Читання В.Сухомлинського «Протоптали стежку»»
Програмовий
зміст: продовжити ознайомлення дітей з творчістю В.Сухомлинського; вдосконалювати
навички свідомого сприймання тексту; розвивати
здатність уявляти описані картини, розмірковувати над текстом;
виховувати чуйність, доброту, милосердя, любов до художнього слова.
Чим корисна казка для вашої дитини?
Усі ми родом з дитинства. І
найперше, що постає в наших думках, згадуючи цю прекрасну пору, — казка.
Її можливості безмежні! Мова казки
близька дитині, емоційна, захоплююча, герої наділені незвичайними силами та
можливостями.
Що таке
казки? Чарівні історії про принців і принцес із казкових королівств? І так, і
ні. Насправді казки можуть дуже багато, їх потенціал величезний: ними можна
просто зацікавити дитину, приспати її на ніч, надихнути на зміни, справити виховний
ефект і навіть вирішити якусь психологічну проблему.
Отже, виявляється надавати психологічну допомогу своїм дітям батьки
можуть самостійно! Прекрасний інструмент, який може допомогти в цьому –
це терапевтичні казки! Вони являють собою дитячі твори, які
допомагають вашій дитині прояснити різні життєві ситуації, відреагувати
накоплені емоції, познайомитись з різноманітними стратегіями поведінки. Крім
того, казки дозволяють дитині побувати на місці героя в певних конфліктних
ситуаціях в “безпечних умовах” і спробувати нові способи вирішення конфліктів.
Також в творах малеча може компенсувати те, чого їй найбільше бракує в житті. Такі
казки можуть пояснити дитині надскладні речі, які вона сама вирішити
не може. У кожній казці є свій сценарій, який вчить жити і справлятись з
проблемами, готує до дорослого життя. І якщо вникнути глибше, а не
дивитись на казочки поверхнево, то дітям буде легше справлятись з будь-якими
труднощами.
Обов’язково після прочитання казки потрібно обговорити її мораль з
дитиною, пояснивши, що будь-яка історія, на перший погляд навіть
безвихідна, завжди закінчується добре.
Можна розказати дитині повчальну казку, з ймовірно нещасливим кінцем,
але обговоривши його, пояснити дитині мотив твору, який несе в собі
позитивний характер.
Кожну казку можна пояснити з психологічної точки зору, чи точки зору мами
і тата, як завгодно, тільки щоб дитина зрозуміла. Наприклад, відома всім
казка «Колобок», яка нібито погано завершується. Але і
тут є свої психологічні аспекти. Казка розповідає, як дитина тікає
від батьківської опіки, і це вчить батьків не давити на дитину, а дитину вчить
не тікати безвідповідально, бо легковажність до добра не приводить. Перш, ніж
робити необдумані кроки треба аналізувати свою поведінку. Якщо дитині просто
розказати казку підсвідомо вона осяде, але до свідомості може не дійти. З
дітьми потрібно обговорювати мораль казки.
Казка несе
для дітей важливі ідеї:
·
Навколишній світ
живий! Ця ідея важлива для формування
бережливого й осмисленого ставлення до навколишнього світу.
·
Речі, які ожили,
здатні діяти самостійноі мають право на своє самостійне життя. Ця ідея важлива для формування поваги до життя
та діяльності кожної людини, виховує гуманізм.
·
Розмежування добра і
зла,перемога добра. Ця ідея формує соціально-позитивні
стереотипи поведінки.
·
Найцінніше дістається
через випробування. Ця ідея важлива для формування
механізму бачення і досягнення мети.
·
Навколо людей є
безліч помічників. Ця ідея важлива для формування
самостійності і довіри до навколишнього світу.
|
|
Навчання елементів грамоти "Поділ слова на склади"
Програмовий зміст: формувати у дітей практичне уявлення про склад; ознайомити з його умовним позначенням; учити вимовляти слова по складах; вправляти у поділі слів на склади; учити визначати кількість складів у слові; утворювати слова з першим названим складом; закріплювати вміння визначати послідовність звуків у слові, їх кількість; вправляти у синтезі слів із заданих звуків; розвивати мовлення, фонематичний слух, логічне мислення, пам’ять, дрібну моторику; виховувати інтерес до занять.
Розвага «Театр казок за творами В.Сухомлинського»
Програмовий зміст: підтримувати у дітей емоційно-радісний настрій від зустрічі з театром. Розвивати уміння відчувати значимість театральних дійств. Вчити розуміти мораль твору, авторську ідею. Спонукати до відтворення сценок знайомих творів. Виховувати позитивні моральні якості.
https://youtube.com/watch?v=JeDtH-vWtj4&feature=share
ЦУПЖ
"Безпека взимку"
Програмовий зміст: продовжувати вчити дітей
берегти власне життя і здоров’я; розширити уявлення про небезпеку, що очікує взимку; з'ясувати у різних ситуаціях про зиму (добре чи погано); виховувати розуміння необхідності дотримуватись правил безпеки взимку.
Чарівні долоньки до серця пригорну
Програмовий зміст: розвивати в дітей почуття дружби, поваги до друзів, взаємодопомогу; сприяти формуванню в дітей позитивного ставлення один до одного; за допомогою долоньки намалювати своїх друзів.
Дитина у світі природи
«Птахи взимку»
Програмовий
зміст:
вчити дітей розпізнавати птахів за зовнішнім
виглядом; дати знання про спосіб живлення,
залежність життя птахів від погодніх умов; розвивати пізнавальний інтерес до
об'єктів природи; виховувати дбайливе ставлення до птахів.
Валеологія
«Корисне
харчування»
Конструювання «Сніжинки-балеринки» (папір)
Програмовий зміст: закріплювати вміння працювати з папером; удосконалювати навички конструювання; розвивати уяву, охайність, самостійність; виховувати інтерес, працьовитість, самостійність
https://youtu.be/_OlhxAuwRTs
Художньо-продуктивне образотворення (малювання) "Хустинка для матінки зими"
Програмовий зміст: вчити декорувати хустинку різноманітними орнаментами холодної кольорової
гами. Вправляти у малюванні хвилястих, обвідних ліній, заповненні простору
квадрата візерунком, накладанні однієї фарби на іншу. Розвивати естетичні
почуття. Виховувати охайність.
Матеріал:
фарби контрастних кольорів на вибір дитини, пензлик, стаканчик з водою,
серветки.
Хто багато читає, той багато знає, або як прищепити любов до читання дітям
А що
ви зараз читаєте? Багатьох людей це питання вводить в ступор. На жаль, сьогодні
складно знайти людину людини. Уточнимо, що читає книги. Багато молоді люди
читають, наприклад, пости в “Инстаграмі” або “Фейсбуці”. Але це не те. Як можна
навчити дитину читати, якщо сам цього не практикуєш? Потрібно прищеплювати собі
хорошу звичку і відкривати книгу хоча б на 20 хвилин в день. У цій статті ми
розповімо про прислів’я «хто багато читає, той багато знає» і про те, як
прищепити дітям любов до книг.
Як пояснити зміст народної мудрості дітям?
Давайте
ще раз поглянемо на приказку «хто багато читає, той багато знає». Прихований
зміст цілком очевидно, але це тільки з позиції дорослого. А ось дитина ще не
може бачити прямого зв’язку між книгами і знаннями. Адже діти отримують свої
знання з уст батьків, з мультиків або від однолітків. Читати вони ще не вміють
і не зовсім розуміють, навіщо цьому вчитися. Добре, якщо у дитини в будинку є
бібліотека, і батьки періодично їй користуються. Завдяки цьому дитина швидше
зрозуміє значення прислів’я «хто багато читає, той багато знає». Адже діти
обожнюють копіювати дорослих, і більшість з них впевнені, що батьки – самі
розумні люди на планеті. Тому, користуючись своїм авторитетом, мама і тато
можуть сказати синові, що вони такі розумні, тому що читають книги. Задля
профілактики можна щодня давати дитині установку, що знання отримуються за
допомогою читання. Кожен раз, коли дитина запитає, звідки ви знаєте відповідь
на той чи інший питання, кажіть йому, що ви це прочитали в книзі.
Тому можна
підвести підсумок: читання – це не тільки захоплююче заняття, воно допомагає
людині отримувати знання, необхідні для життя.
Літературне + Театральне образотворення. Розповідання української народної казки «Дванадцять місяців»
Програмовий зміст: продовжувати вчити дітей уважно слухати літературний твір, розвивати загальнолюдські моральні якості: милосердя, співчуття, чуйність, турботливість; виховувати доброзичливе ставлення до людей.
"У світі книг"
Малята, ви вже знаєте, звідки з'являється папір, як народжується книга.
А де книгу можна придбати? Дивимось...
Фізична культура. Заняття 32. Повзання по лаві на животі та грудях за допомогою рук.
Програмовий
зміст: удосконалювати
навички повзання по лаві на животі та грудях за допомогою рук. Розвивати м’язову
витривалість упродовж заняття.
Виховувати усвідомлення користі для здоров’я від занять фізкультурою.
СХД «Святкова майстерня»
Програмовий зміст: формувати уміння відчувати піднесений передсвятковий настрій грудня та зимових свят та передавати його засобами художньої виразності. Вчити помічати красу навколо себе; викликати позитивні емоції. Розвивати пам’ять, увагу, фантазію. Розвивати уміння планувати свою роботу.
"Історія книги"
Малята, багато з вас люблять читати книжки. А ви знаєте, звідки вона взялася? Подивіться.
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі «Додавання. Знак «+»
Програмовий зміст: формувати уявлення дітей про додавання; ознайомити зі знаком «+»; учити читати запис прикладів із цифр; закріплювати вміння використовувати знак «+»; уміння складати ціле з частин, порівнювати предмети заввишки; розвивати спостережливість, увагу; виховувати працьовитість.
https://youtu.be/u8woaO4E3fI
ЦУПЖ Тема: «Граємося на льоду»
Програмовий
зміст: вчити дітей зосереджувати увагу на небезпеці, що
криється взимку, завдаючи шкоди здоров'ю
та життю дитини; формувати вміння правильно поводитись у небезпечних ситуаціях
за допомогою художніх творів та усної народної творчості; закріпити основні
правила поводження дітей на льоду; розвивати спостережливість, розсудливість,
здатність приймати правильні рішення та робити елементарні припущення.
Виховувати відповідальність та бажання дотримуватись правил безпеки.
Екологічна стежина «Вічнозелена красуня»
Програмовий зміст: Уточнити і закріпити знання дітей про стан хвойного дерева у зимовий період; учити помічати навіть зміни в кольорі хвої, шишок. Розвивати уміння помічати відмінності кори, стовбура, гілок ялинки від інших дерев; сприяти розвитку у дітей уміння спілкуватися з деревами, помічати їх «настрій». Виховувати природовідповідну поведінку.
Гурток «Я вчуся дружити»
Програмовий зміст: підвищувати у дітей впевненість у собі; формувати позитивне відношення до однолітків; знімати емоційну напругу; розвивати увагу
«Маленькі поради про виховання великих помічників»
Починаємо привчати раніше, щойно маля
почне ходити й із захопленням вхопиться за мамин віник. Нехай поки складає свої
іграшки або одяг, допомагає мамі «донести» сумку з магазину або розкласти
продукти, разом із татом «заміняє» колесо автомобіля або миє залізного коня.
Діти сприймають чіткі й конкретні інструкції. Наприклад, краще не говорити
малюкові, що він повинен прибрати у своїй кімнаті, навести лад. Говоріть
коротко та зрозуміло, пропонуючи дитині виконати відразу тільки одну – дві дії.
·
Прибери, будь ласка, кубики в коробку.
·
Склади, будь ласка, свій одяг до шафи акуратно.
·
Винеси, будь ласка, відро для сміття.
·
Витри, будь ласка, велосипед.
Поки для дитини головний життєвий інтерес становить гра. Саме цей принцип і
потрібно враховувати, привчаючи малюка допомагати вдома. Грайте в гру «Хто
швидше прибере?», «У кого акуратніше лежить одяг?» або «Хто краще почистить
взуття?». Не забувайте хвалити дітей, а ще час від часу придумувати жартівні й
серйозні призи.
Зверніть увагу на те, як ви ставитеся до результатів дитячої праці.
Справді, малюк ще не все може робити якісно, так, як це робимо ми, дорослі. Що
ви скажете, якщо дитина вимила підлогу, але при цьому зробила це не занадто
акуратно? Усе залежить від того, скільки років виповнилося вашому
малюкові. Якщо він ще зовсім малий, то слід оцінити те, що він взагалі узявся
працювати і виконав до кінця. А усунути недоліки можна й самостійно. Діти
старшого віку потребують допомоги дорослих і майстер-класу з миття підлоги без
критики й спонукань.
У віці двох із половиною-трьох років усі діти починають цікавитися тим, що
робимо ми, дорослі. Цим моментом і потрібно скористатися, щоб почати привчати
дитину до допомоги вдома. Наше завдання – не знеохотити, а навпаки, стимулювати
інтерес дитини. Звісно, ми самі значно швидше та якісніше підметемо, помиємо й
почистимо. Але окриками: «Залиш негайно ганчірку!» або «Не лізь у воду!» ми
назавжди відучимо дитину допомагати нам, дорослим.
А
домашня праця – для дітей дуже цікава
Вона складається з трьох напрямків :
1.
приготування їжі – від купування продуктів до миття
посуду після їжі;
2.
догляд за білизною, одягом, взуттям – прання, чистка;
3.
Догляд за житлом – прибирання і ремонт квартири,
ремонтування домашньої техніки, створення затишку у квартирі.
Навіть незначне перерахування видів роботи дає можливість визначити
обов’язки для кожного члена сім’ї, навіть дошкільника. Але сьогодні, на жаль,
можемо бачити в сім’ях розподіл праці на «чоловічу» і «жіночу». У таких сім’ях
квартира тримається на бабусі і мамі, до чого звикає дівчинка, а тато читає
газету, дивиться телевізор – приклад для хлопчика.
Але ніколи не пізно переглянути в сім’ї звичні норми, оптимізувати трудову
діяльність, щоб виховати повноцінну, виховану дитину. Поважати домашню працю
діти навчаться тільки тоді, коли слова дорослих, стосовно до неї будуть щирими.
Часто можна чути в
сім’ях, поки дитина маленька: «Працюй! Фізична праця робить людину вмілою», а
школяру: «Будеш погано вчитися, будеш різноробочим». В такому разі повага до
розумової праці формує негативне відношення до праці фізичної, як способу життя
інших людей.
Слід не тільки залучати дітей до домашньої праці, а й показувати необхідність
нею займатися. Для цього можна використовувати гру «Кожній речі – своє
місце». Привчаючи до порядку дітей, потрібно строго вимагати цього і
від себе. У сім’ї можна ввести елемент змагань. Де діти з дорослими виконують
трудові обов’язки граючись.
Обов’язково слід залучати дітей до приготування обіду, генерального прибирання,
прикрашання квартири до свята. До лагодження меблів, прання, придумавши для
цього цікаві завдання для кожного члена сім’ї з урахуванням вмінь, інтересів,
можливостей.
Звертання до дитини, як до рівної. Пояснення необхідності роботи, а не
примушування виконати вимоги, є найбільш ефективним у залученні дитини до
роботи по господарству.
Слід привчити дитину до правила : «Побачив непорядок – прибери, а не
чекай виконання іншим членом сім’ї» .
Слід дати дитині зрозуміти. Що вона вміє виконувати дії і обов’язки по
господарству, тому що засвоєння навичок домашньої праці проходить краще, коли
дитина впевнена в собі, і в неї нема комплексу неповноцінності за невміння.
Домівка повинна бути місцем, де зігрівають серця.
Важливі справи, у яких вам може
допомогти дитина:
·
поливати квіти;
·
годувати тварин;
·
гуляти із собакою (залежить від віку дитини);
·
складати свої іграшки або речі;
·
прати шкарпетки;
·
мити посуд (малята можуть мити ложки й мисочки);
·
пилососити;
·
складати речі до пральної машини;
·
нести неважку сумку з магазину;
·
допомагати мамі готувати;
·
допомагати татові лагодити щось;
·
підмітати;
·
витирати пил;
·
прибирати посуд зі стола;
·
підписувати листівки до свята;
·
скласти список закупівлі продуктів на тиждень;
·
готувати просту страву самостійно (якщо ви заздалегідь навчите
цього дитину;
·
прикрашати будинок до свята;
·
опікуватися молодшим братиком або сестричкою (почитати або
розважити)
Продовжте цей список самі, і ви зрозумієте, що будь-якій дитині знайдеться
справа до душі.
І ще кілька відповідей на запитання,
що часто виникають у батьків.
Як не виховати хлопчика занадто жіночним і не зробити з дівчинки одвічну
«попелюшку».
Деякі батьки переживають, що хлопчики, які з ранього дитинства багато
допомагають удома, виростуть занадто жіночними, «хатніми господинями» і
«підкаблучниками». Але цього навряд чи слід боятися. Адже багато дорослих
чоловіків зізнаються, що в дитинстві допомагали своїм мамам. Доручайте
хлопчикові таку роботу, що вимагає фізичних зусиль: принести сумки, щось
полагодити, зустріти вас із роботи (це теж є допомогою). Підкреслюйте його
чоловічу роль і запевняйте, що без нього ви б нізащо не впоралися з якоюсь
справою, тому що ви жінка. Ураховуйте інтереси дитини і не намагайтеся змусити
її виконувати те, що їй не подобається. Наприклад, якщо хлопчикові не
подобається мити посуд, то домовтеся, що це робитимете ви, а він відповідатиме
за прогулянки із собакою й чищення сімейного взуття.
Батьків дівчаток турбує інше. А якщо їх донька, активно допомагаючи вдома
сьогодні, звикне до «чорної» хатньої роботи й так на все життя й залишиться
«попелюшкою»? Але ж так може відбутися лише в тому випадку, якщо ви самі не
працюєте, навантажуючи тільки дитину. Якщо ж ви спільно прибираєте, чесно
ділите між собою обов`язки, то навряд чи дівчинка все життя виконуватиме всю
хатню роботу.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
-
Програмовий зміст: повторити вправи КЗРВ "Буратино", стрибки. Розвивати координацію рухів. Виховувати бажання дотримуватись здоро...
-
"Казкові квіти Петриківки" Програмовий зміст: продовжувати знайомити дітей з народним декоративно-прикладним мистецтвом Пертиківк...
